Ο κόσμος από μια άλλη μάτια…

της Λαμπρινής Μπενάρδου

Το σχολείο μας, την Τετάρτη 19/10, πραγματοποίησε μια εκπαιδευτική δράση στα πλαίσια του μαθήματος των Αγγλικών. Η δράση  ήταν η προβολή  της ταινίας «Freedom Writers». Έλαβε χώρα στο δημοτικό κινηματογράφο του Δήμου μας, Μαρία Έλενα Όναρ και συμμετείχαν 68 μαθητές της Γ’ Λυκείου. Υπεύθυνοι καθηγήτρια ήταν η Μέμμου Φραντζέσκα και οι καθηγητές που συνόδευσαν ήταν ο κος Αναγνώστου Ευάγγελος, η κα Καραμανή Ειρήνη και η κα Τζοβάρα Τζένη.

Το «Freedom Writers» είναι μια δραματική ταινία του 2004 σε σενάριο και σκηνοθεσία του Richard LaGravenese με πρωταγωνιστές τους Hillary Swank, Scott Glenn, Imelda Staunton, Patrick Dempsey, Mario. Η ταινία είναι βασισμένη στο βιβλίο «The Freedom Writers Diary» της καθηγήτριας Erin Gruwell, η οποία έγραψε τις ιστορίες μαθητών του Woodrow Wilson Classical High School στο Long Beach της California.

Η ταινία πραγματεύεται την ιστορία μιας καθηγήτριας, της Erin Gruwell, που ξεκινά την καριέρα της σε ένα σχολείο που οι κοινωνικές διακρίσεις και οι εντάσεις είναι εμφανείς. Το κυρίως τμήμα που έχει αναλάβει, η τάξη 203, αποτελείται από παιδιά διαφόρων φυλών και χρώματος. Οι περισσότεροι ανήκουν σε συμμορίες και έχουν εμπειρίες στην φυλακή λόγω του άτυπου πολέμου που λαμβάνει χώρα στην περιοχή τους. Η Erin, ως λευκή, δεν μπορεί να κερδίσει την εμπιστοσύνη των Μαύρων, Λατίνων ή Ασιατών. Παρ’ όλα αυτά εκείνη προσπαθεί να τους εντάξει στο κοινωνικό σύνολο. Πηγαίνοντας κόντρα σε όλες τις «εγκεκριμένες παιδαγωγικές μεθόδους» και στην διεύθυνση του σχολείου προσπαθεί να βρει τρόπους, ώστε τα παιδιά να ενδιαφερθούν πραγματικά για το σχολείο και έτσι το μάθημά της αποκτά διαδραστικό χαρακτήρα.

Προσπαθεί, επίσης, να πραγματοποιήσει σχολικές εκδρομές και να μυήσει τους νέους στην λογοτεχνία. Γι’ αυτό και αναλαμβάνει και άλλες δυο δουλειές, για να τα καταφέρει. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά αρχίζουν να ενδιαφέρονται και να θέλουν να μάθουν πληροφορίες για σημαντικά γεγονότα της ιστορίας, όπως αυτό του ολοκαυτώματος των Εβραίων. Η Erin τους πηγαίνει σε μουσεία και διοργανώνει δείπνο με τους επιζήσαντες, ώστε να μπορέσουν να αφηγηθούν την δικιά τους ιστορία. Δίνει στους νέους μαθητές την δυνατότητα να καταλάβουν ότι η βία και η επιδράσεις των συμμοριών έχουν μόνο αρνητικές επιδράσεις στην ζωή τους, με σπουδαιότερη την απώλεια φίλων ή οικογενειακών μελών. Μόνο θλίψη και οργή γεννούν τέτοιες συμπεριφορές.

Μετά από κόντρες με το σύστημα, καταφέρνει να διδάξει και στο δεύτερο έτος και ζητά από τους μαθητές της να γράψουν τα δικά τους προσωπικά ημερολόγια στα οποία μπορούν να εξιστορούν τις εμπειρίες τους από εξώσεις, κακοποίηση, βίαιους θανάτους αγαπημένων προσώπων ή ό,τι άλλο αυτά θελήσουν. Με την προϋπόθεση να γράφουν καθημερινά ότι πιστεύουν ότι αξίζει να ακουστεί. Σιγά σιγά, τα παιδιά αρχίζουν να καταλαβαίνουν ότι δεν κερδίζουν με το να βρίσκονται σε αντίπαλα στρατόπεδα, αλλά εμποδίζουν τον σχηματισμό ουσιαστικών φιλικών σχέσεων και γίνονται ένα δεμένο σύνολο. Έπειτα βελτιώνουν και τη επίδοση της τάξης τους, κάτι που δεν φαίνεται να ευχαριστεί την τμηματάρχη του σχολείου η οποία δεν θέλει η Erin να τους διδάξει στο τρίτο και τέταρτο έτος.

Ωστόσο, παρά όλες τις δυσκολίες που η Erin αντιμετώπισε, συμπεριλαμβανομένης και της προσωπικής της ζωής, αφού χώρισε με τον σύζυγο της, καταφέρνει εν τελεί να βρεθεί στην ίδια τάξη και τα επόμενα χρόνια. Μ’ αυτό τον τρόπο  βοηθάει πολλά παιδιά να αποφοιτήσουν και να εισαχθούν στο κολέγιο. Σαν μια πράξη ενότητας η Erin αποφασίζει να ενώσει τα ημερολόγια των μαθητών της και να τα εκδώσει ως ένα ενιαίο βιβλίο με τίτλο «The Freedom Writers Diary» περιέχοντας τις σκέψεις των νέων σχετικά με το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον.

Κλείνοντας, η ταινία μας προτρέπει  να ξεπεράσουμε τα όρια που έχει θέσει η κοινωνία σχετικά με την φυλή και να προσπαθήσουμε να ξεπεράσουμε με προσωπικό αγώνα τις κοινωνικοοικονομικές ανισότητες. Μας εξηγεί πως νέες ψυχές σπαταλούνται λόγω της βίας, του ρατσισμού και της έλλειψης αποδοχής των ατόμων διαφορετικών ομάδων. Για αυτό, δεν θα πρέπει να ξεχνάμε ότι δεν πρέπει η διαφορετικότητα να μας εμποδίζει να είμαστε άνθρωποι και να σχηματίζουμε λανθασμένες εντυπώσεις για τα άτομα γύρω μας.

 

 

 

Ελευσίνα, εκεί που φύτρωνε το φλησκούνι και η άγρια μέντα…

Από την Περγαντά Κατερίνα 

Την Τετάρτη 12 Οκτωβρίου το σχολείο μας οργάνωσε τρείς διαφορετικές εκπαιδευτικές εκδρομές για κάθε μια από τις τάξεις του. Πιο συγκεκριμένα η Α’  λυκείου  πήγε επίσκεψη  στον Αρχαιολογικό χώρο της Ελευσίνας.  Συμμετείχαν 80 μαθητές και με τη συνοδεία των καθηγητών μας, κας Αβούρη, κας Κατσαρού, κας Βεράνη, κου Τάτσιου, κου Καλαμπόκη και της κας Παπαθεοδώρου ξεκινήσαμε με δύο πούλμαν την εκδρομή μας.

 Αρχικά οδηγηθήκαμε στον Αρχαιολογικό χώρο της πόλης όπου εκεί μας  έκανε μια λεπτομερή ξενάγηση  η κα Παπαθεοδώρου για το χώρο και για τον μύθο της Περσεφόνης και τα Ελευσίνια μυστήρια. Δηλαδή μας εξήγησε ότι ολόκληρη αυτή η  αρχαία γιορτή διαρκούσε εννιά μέρες προς τιμήν του θρήνου  της Θεάς Δήμητρας. Στην συνέχεια προχωρήσαμε μέσα στον αρχαιολογικό χώρο. Είδαμε το φρέαρ, όπου στάθηκε η Θεά και την Αγέλαστο Πέτρα.

Μετά την περιήγησή μας στον αρχαιολογικό χώρο κάναμε όλοι μαζί μια βόλτα στο μεγάλο πεζόδρομο  της Ελευσίνας με τις όμορφες καφετέριες και καταλήξαμε στο λιμάνι όπου και πήραμε την άδεια να συνεχίσουμε με την παρέα μας ο καθένας ξεχωριστά τη βόλτα μας στην πόλη της Ελευσίνας .

Κατά τη γνώμη μου ήταν μια αρκετά ευχάριστη εκδρομή διότι συνδύαζε την επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο με τη βόλτα μας στην σύγχρονη πόλη· τον αρχαίο και το σύγχρονο κόσμο.

ΠΕΡΙΗΓΗΣΗ ΣΤΑ ΑΣΤΡΑ…

 

Επιμέλεια: Μούτσο Νατ., Μπαμπαλή Ταξ.

Την Τετάρτη 12 Οκτωβρίου πραγματοποιήθηκε εκδρομή στο Ευγενίδειο Ίδρυμα με τη συμμετοχή του  τμήματος των Θετικών και Τεχνολογικών Σπουδών και του τμήματος των Επιστημών Υγείας και Ζωής της Γ’ Λυκείου. Ο αριθμός των συμμετεχόντων μαθητών έφτασε τους 23. Συνοδοί ήταν οι καθηγητές Ντουσάκης Ν., Τσάκαλος Α., Σκούρτη Ε. και Αμπραχίμ Κ.

Επειδή η συνάντησή μας ήταν προγραμματισμένη στις δώδεκα το μεσημέρι, αρχικά περιηγηθήκαμε στον χώρο του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος και της Εθνικής Βιβλιοθήκης. Αξιοσημείωτο υπήρξε το μουσικό-ρυθμικό θέαμα του σιντριβανιού με την συνοδεία κλασικής μουσικής, το οποίο μας εξέπληξε. Αφού απολαύσαμε την ηλιόλουστη αυτή μέρα κάνοντας μια βόλτα στο πάρκο, μαζευτήκαμε όλοι, ώστε να πάμε στο γνωστό σε όλους Πλανητάριο.

 

Μετά από μία μικρή αναμονή, μπήκαμε στην σύγχρονη, πρωτοποριακή και εκθαμβωτική αίθουσα προβολής. Η οθόνη εκτεινόταν σε ολόκληρη την θολωτή αυτή αίθουσα, η οποία σε συνδυασμό με το υλικό προβολής, που σχετιζόταν με το απέραντο διάστημα, προκαλούσε δέος σε καθηγητές και μαθητές. Η διαρρύθμιση του χώρου δημιουργούσε, σε όσους παραβρίσκονταν εκεί, την ψευδαίσθηση πως τα προβαλλόμενα διαδραματίζονταν γύρω τους. 

Η προβολή, αρχικά, παρουσίαζε τις διάφορες θεωρίες που επικράτησαν κατά το πέρασμα των χρόνων όσον αφορά την δομή του ηλιακού μας συστήματος και του σύμπαντος γενικότερα.  Έγινε αναφορά  για το αρχικό πλανητικό πρότυπο κατά το οποίο η Γη βρισκόταν στο κέντρο του σύμπαντος και τα πάντα, συμπεριλαμβανομένου του ήλιου και άλλων γαλαξιών, περιστρέφονταν γύρω του. Κι ο άνθρωπος ήταν τοποθετημένος στο κέντρο του κόσμου. Σε αυτό αντιτάχθηκε ο ξακουστός Γαλιλαίος, ο οποίος εξέφρασε την θεωρία του ότι στο κέντρο του γαλαξία μας υπάρχει ο ήλιος. Αυτό προκάλεσε την έντονη αντίδραση της καθολικής εκκλησίας και γενικότερα της κοινωνίας. Στην προβολή καταγράφηκαν και  οι αναχρονιστικές αντιλήψεις της εποχής.  Στη συνέχεια αναφέρθηκαν και άλλα σημαντικά πρόσωπα που συνέβαλλαν στην αναβάθμιση των γνώσεών μας, όπως ο Κέπλερ, ο Αϊνστάιν και ο Κοπέρνικος που διατύπωσαν θεωρίες οι οποίες διαμόρφωσαν την σύγχρονη αντίληψη για τον κόσμο.

Από αυτή την εκπαιδευτική εκδρομή αποκομίσαμε περαιτέρω γνώσεις στο συγκεκριμένο αντικείμενο με έναν πιο διαδραστικό, παραστατικό και ευχάριστο τρόπο. Είμαστε σίγουρα ευγνώμονες για τις εικόνες και το υλικό που μας πρόσφερε το Ευγενίδειο Ίδρυμα, το έργο τους έχει υπάρξει σπουδαίο.     

Εκλογές δεκαπενταμελούς συμβουλίου 2022-23

 

από την Καδήρογλου Κυριακή

 Την Τετάρτη 28 Σεπτεμβρίου 2022 πραγματοποιήθηκαν οι εκλογές του δεκαπενταμελούς συμβουλίου που θα εκπροσωπεί το σχολείο μας τη σχολική χρονιά 2022-23. Από τις προηγούμενες ημέρες είχε συμπληρωθεί το ψηφοδέλτιο με 48 υποψήφιους. Μετά το τέλος των μαθημάτων μαζευτήκαμε όλοι οι μαθητές και οι καθηγητές στο προαύλιο του σχολείου, για να ακούσουμε όσα είχαν να μας πουν οι υποψήφιοι. Παρουσιάζονταν με τη σειρά λέγοντας τα ονόματά τους και τους λόγους για τους οποίους θα έπρεπε να τους ψηφίσουμε.

Κατόπιν η εφορευτική επιτροπή πέρασε απ’ όλες τις τάξεις με την κάλπη και οι 280 παρόντες μαθητές έριξαν την ψήφο τους.  Απουσίαζαν πέντε μαθητές εκείνη την ημέρα. Τρία ψηφοδέλτια θεωρήθηκαν άκυρα από την επιτροπή.

Από τους  μαθητές - υποψηφίους που έθεσαν υποψηφιότητα, εκλέχτηκαν ως τακτικά μέλη οι εξής:

Γέρος Χρήστος (69 ψήφοι), Σταθούλης Γεώργιος (66 ψήφοι), Νταλάρδας Βασίλης (58 ψήφοι), Γεωργιάδου Μαρία Αλεξία (55 ψήφοι), Σερέτης Αλέξανδρος (49 ψήφοι), Κοντός Άρης (48 ψήφοι), Κρίκης Θωμάς (45 ψήφοι), Τσέλα Άγγελος (44 ψήφοι), Κουμπάς Ευστράτιος (43 ψήφοι), Γιαμαρέλος Κωνσταντίνος (42 ψήφοι), Πάσουλας Απόστολος (41 ψήφοι), Μπαλάσης Φίλιππος (40 ψήφοι), Κεχρής Παναγιώτης (40 ψήφοι), Τραγομαλάς Σωτήρης (39 ψήφοι).

Ως αναπληρωματικά μέλη: Μουρελάτος Γεράσιμος (36 ψήφοι), Κουρής Κωνσταντίνος (35 ψήφοι), Μπελιούλιας Ιωάννης (34 ψήφοι).

Ολοκληρώνοντας τη διαδικασία, την επόμενη ημέρα το νέο δεκαπενταμελές συμβούλιο εξέλεξε ως Πρόεδρο τον Γέρο Χρήστο.

Κατά τη γνώμη μου  οι εκλογές τόσο για το πενταμελές όσο και για το δεκαπενταμελές είναι από τις σημαντικότερες δράσεις ενός σχολείου. Με αυτόν τον τρόπο οι μαθητές μαθαίνουν να συμμετέχουν σε τέτοιου είδους διαδικασίες, ψηφίζοντας τα άτομα που θα τους εκπροσωπήσουν και θα είναι άξιοι να ικανοποιήσουν τις επιθυμίες τους. Είναι ένα ακόμα βήμα  κοινωνικοποίησης και πολιτικοποίησης, απαραίτητο για την ενηλικίωσή μας.

Η αξέχαστη «απόδραση» στην Αρχαία Αγορά…

από τον Θωμάκο Δημήτρη       

Τη περασμένη Τετάρτη, 12 Οκτωβρίου, όλα τα τμήματα της Β’ τάξης είχαμε την ευκαιρία να κάνουμε μία ευχάριστη ξενάγηση στον σπουδαίο χώρο της Αρχαίας Αγοράς , στην «καρδιά» της Αθήνας!

Οι μαθητές ήμασταν ιδιαίτερα ενθουσιασμένοι που θα περιηγηθούμε σε μία τοποθεσία μεγάλης ιστορικής αξίας, καθώς αποτελούσε κατά την αρχαιότητα το διοικητικό, πολιτιστικό, και κυρίως οικονομικό κέντρο της πόλης. Έναν τόπο που καθημερινά χιλιάδες τουρίστες επισκέπτονται. Συγκεντρωθήκαμε, λοιπόν, όλοι οι συμμετέχοντες (96 μαθητές και 7 συνοδοί) έξω από το σχολείο και επιβιβαστήκαμε στα λεωφορεία γύρω  στις 9 π.μ.   

Φτάνοντας στο προορισμό μας,  κατευθυνθήκαμε  προς την αρχαία Αγορά πεζοπορώντας με τη συνοδεία των υπεύθυνων καθηγητών και της υποδιευθύντριας  μας, κας Μούσιου. Κατά τη διαδρομή συναντήσαμε και θαυμάσαμε  έναν επίσης αξιόλογο ιστορικό χώρο, τον Κεραμεικό. Βλέποντας τα μνημεία που είχαν επιβιώσει, ο καθένας θα αισθανόταν δέος και περηφάνεια που είμαστε κάτοικοι μίας τόσο πλούσιας σε αρχαίο κάλλος πρωτεύουσας!

Στην είσοδο της Αρχαίας Αγοράς έγινε ο απαραίτητος έλεγχος  και έπειτα, ξεκινήσαμε τον «μεγάλο μας περίπατο» στα μονοπάτια του αρχαίου αυτού τόπου. Οι καιρικές συνθήκες μας βοήθησαν πολύ για αυτή την πρωινή περιήγηση. Στο χώρο βρίσκονταν κι άλλα σχολεία Εντυπωσιαστήκαμε από την Ηλιαία, το σημαντικότερο δικαστήριο του αρχαίου αθηναϊκού κράτους, και το Θησείο ή αλλιώς Ναό του Ηφαίστου, που ήταν αφιερωμένος στο θεό Ήφαιστο και στην Εργάνη Αθηνά. Εντυπωσιακά ήταν και τα εκθέματα στην Στοά του Αττάλου. Η ξενάγηση των καθηγητών μας, κας Μπουγιέση, Παρασκευά και Παπαμιχαήλ, είχε διάρκεια 60 λεπτά περίπου και ήταν πολύ κατατοπιστική.       

Τέλος, μετά την ξενάγησή μας στο χώρο, κάναμε ένα μικρό «διάλειμμα», πηγαίνοντας προς το Mοναστηράκι είτε για καφέ, για φαγητό είτε απλά για περπάτημα. Το μόνο σίγουρο όμως, είναι πως η συγκεκριμένη εκπαιδευτική εκδρομή μας έμαθε πολλά και όταν μας δοθεί και πάλι η ευκαιρία – γιατί όχι- θα την επαναλάβουμε…

Εκδρομή στο εργοστάσιο φωταερίου...

από την  Τσιορλίδα Α., & τον Σκλάβο Ζ.

 

 Στις 12 Οκτωβρίου, εμείς, το ανθρωπιστικό και το οικονομικό τμήμα της Γ’ λυκείου, επισκεφτήκαμε το εργοστάσιο φωταερίου στο Γκάζι.  Ήταν ο πρώτος  περίπατος που διοργανώθηκε για την φετινή σχολική χρονιά, και δεν μας απογοήτευσε.

Το πρωί συγκεντρωθήκαμε 50 μαθητές και 5 συνοδοί εκπαιδευτικοί, επιβιβαστήκαμε στα πούλμαν και φτάσαμε στον προορισμό μας γύρω στις 10. Κατευθυνθήκαμε στην Τεχνόπολη, η οποία αποτελεί χώρο στέγασης διαφόρων εκδηλώσεων. Το οικονομικό και το ανθρωπιστικό αντίστοιχα είχε από δύο διαφορετικούς ξεναγούς, οπότε η προσέγγιση ήταν πιο στοχευμένη. Η περιήγηση στον εκθεσιακό χώρο διήρκησε περίπου 45 λεπτά.

Οι πληροφορίες αφορούσαν την δημιουργία και  τη λειτουργία του εργοστασίου, όπως επίσης τις συνθήκες εργασίας για τους ανθρώπους που δούλευαν εκεί. Μεταξύ άλλων παρατηρήσαμε και τα μηχανήματα που χρησιμοποιούνταν για την επεξεργασία του φωταερίου. Φυσικά πληροφορηθήκαμε για την ίδρυση του εργοστασίου, συγκεκριμένα το 1857 και για το γεγονός ότι επρόκειτο για μία απαιτητική εργασία, επομένως οι μισθοί ήταν σχετικά  υψηλοί για την εποχή εκείνη. Αξιοσημείωτο στοιχείο ήταν η πρόσληψη γυναικών για γραμματειακή υποστήριξη, σε μία περίοδο που κάτι τέτοιο ήταν ασυνήθιστο. Η λειτουργία του εργοστασίου διακόπηκε οριστικά το 1984, ωστόσο 15 χρόνια αργότερα αξιοποιήθηκε ως μουσειακός χώρος.

 

Σαφώς μετά την ξενάγηση είχαμε ελεύθερο χρόνο για βόλτες στο κέντρο της Αθήνας. Ήταν μία ενδιαφέρουσα εκδρομή, όπου αντλήσαμε χρήσιμες πληροφορίες, και ανυπομονούμε για την επόμενη.

Το 3ο ΓΕΛ Αγίων Αναργύρων περπατάει…

 από την Περγαντά Κατερίνα

Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, την Παρασκευή 30 Σεπτεμβρίου, το σχολείο μας αποφάσισε να πραγματοποιήσει πεζοπορία  στο Πάρκο Περιβαλλοντικής Ευαισθητοποίησης «Αντώνης Τρίτσης».

Η συγκέντρωση όλων των μαθητών έγινε στο προαύλιο του σχολείου. Η αναχώρηση έγινε στις 9:00 π.μ. και στις 9:15 π.μ. περάσαμε στο πάρκο με τη συνοδεία των εκπαιδευτικών. Εκεί ακολουθήσαμε πορεία μέχρι το σιντριβάνι. Έπειτα προχωρήσαμε παράλληλα με το τεχνητό ποτάμι, περάσαμε το Κέντρο της Γης, περπατήσαμε ανάμεσα στα δέντρα, αλλά και παράλληλα με τις γραμμές του τρένου και τέλος καταλήξαμε στην κάτω λίμνη και το γήπεδο του Ιλίου. Στην επιστροφή περάσαμε κι από την μεγάλη λίμνη και τερματίσαμε στο κεντρικό χώρο με την καφετέρια. Όλη αυτή η όμορφη διαδρομή διήρκησε περίπου μια ώρα και συνολικά διανύσαμε μια απόσταση τεσσάρων χιλιομέτρων.

Στην συνέχεια αφεθήκαμε ελεύθεροι με σκοπό να συνεχίσει ο καθένας μόνος του ή μαζί με την παρέα του τον όμορφο αυτό περίπατο αυτό μέσα στο πάρκο, στις καφετέριες ή και ακόμα στο εμπορικό κέντρο το οποίο συνορεύει με το πάρκο.

 Ήταν μια πολύ ωραία εμπειρία, διότι είχε καλό καιρό αλλά και το πάρκο ήταν κατά την γνώμη μου το καλύτερο μέρος στο οποίο θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί αυτός ο περίπατος την συγκεκριμένη ημέρα. Επίσης, ήταν ευχάριστο που συμμετείχαν όλοι οι μαθητές κι οι καθηγητές μας. Με την εκδήλωση αυτή περνάει σε όλους μας το μήνυμα ότι χρειάζεται να αθλούμαστε, για να έχουμε καλή σωματική και ψυχική υγεία.

 

Σχολικός αθλητισμός ή πρωταθλητισμός;

από τη Γιάτσιου Παναγιώτα

Με αφορμή την ημέρα Αθλητισμού, στις 30 Σεπτέμβρη, θα ήθελα να σχολιάσω και να αναδείξω τη σημασία του σχολικού αθλητισμού σε σχέση με τον πρωταθλητισμό  αλλά και να αναφέρω τις επιπτώσεις  που μπορεί να έχει σε ένα παιδί που συμμετέχει.

Συνεχώς, ακούω πολλά παιδιά στο σχολείο μου να υποτιμούν το μάθημα της φυσικής αγωγής χαρακτηρίζοντάς το ως ελεύθερη ώρα ή ώρα χαλάρωσης. Όμως τα πράγματα δεν είναι έτσι. Αρχικά, η άθληση παίζει καθοριστικό ρόλο στην κατάκτηση της καλής φυσικής κατάστασης ενός ατόμου και στην εκγύμναση του σώματός του.  Από την στιγμή που μας παρέχεται δωρεάν τουλάχιστον δύο φορές την εβδομάδα, θα έπρεπε να εκτιμάται ιδιαίτερα. Επιπρόσθετα, αποτελεί εξαιρετικά σημαντικό παράγοντα στην ανάπτυξη της θετικής ψυχοσύνθεσης του κάθε παιδιού. Οι μαθητές στο μάθημα αυτό συνεργάζονται με σκοπό να κερδίσουν κάποια «αντίπαλη» ομάδα, να πετύχουν ένα στόχο, να ξεπεράσουν ένα όριο με αποτέλεσμα να δημιουργούνται σχέσεις εμπιστοσύνης, ενώ ταυτόχρονα αναπτύσσεται  η ομαδικότητα, η συνεργασία και γίνεται αποδεκτή η διαφορετικότητα. Στον σχολικό αθλητισμό μπορούν να έχουν όλοι ένα κοινό στόχο, να μη λειτουργούν ατομικά, να μην υπάρχει αίσθημα ζήλειας ή υπερβολικού ανταγωνισμού.  Αντίθετα καλλιεργείται η αίσθηση της προσπάθειας, της ισότητας και της αλληλεγγύης.

Από την άλλη πλευρά, ο πρωταθλητισμός είναι περισσότερο θέαμα για τους πολλούς. Λίγοι μπορούν να ακολουθήσουν. Οι θεατές πολλές φορές γίνονται οπαδοί κι εκδηλώνουν ακραίες συμπεριφορές. Κάποιες φορές γίνεται ακραίος ανταγωνισμός. Αλλά και τα χαρισματικά παιδιά – «πρωταθλητές» μαθαίνουν από πολύ μικρή ηλικία να δουλεύουν  εντατικά και μεγαλώνουν σε ένα αρκετά πιεστικό και ψυχοφθόρο περιβάλλον. Είναι υποχρεωμένοι να ακολουθούν συγκεκριμένη αυστηρή διατροφή, πιεστικό πρόγραμμα προπονήσεων, να κυνηγούν υψηλούς στόχους. Κάποιες φορές ενισχύεται το αίσθημα αλαζονείας και εγωκεντρισμού. Φυσικά δεν είναι  σε όλες τις περιπτώσεις το ίδιο, όμως όταν μεγαλώνεις σε ένα περιβάλλον σαν και αυτό δύσκολα ξεφεύγεις από την νοοτροπία του.

Συνοψίζοντας, η διαφορά του πρωταθλητισμού από τον σχολικό αθλητισμό είναι τεράστια. Ο σχολικός αθλητισμός δεν επενδύει μόνο στην εκγύμναση του σώματος, στην επίτευξη «ρεκόρ» και νικών, αλλά επενδύει και στην καλλιέργεια του πνεύματος που άλλωστε είναι αυτό που μας βοηθάει να συνεχίσουμε να ζούμε σε αυτή την κοινωνία και να απαντάμε στις συνεχείς προκλήσεις που μας περιτριγυρίζουν.